雞娃教育或將成為大勢所趨，香港精英家庭，正在批量生產做題家
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發(fā)布 : 11-10
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知識改變命運的理念早已深深刻在每個人的潛意識里，尤其是普通家庭的學生，學習是逾越階層最簡單的方式。一旦錯過通過升學考試，獲取名校學歷和高職高薪工作，再怎么后悔也來不及了。有兩類家長在學生的教育方面最容易焦慮，一類是后悔自己當初沒好好學習，現(xiàn)在生活處處不如意，比不上當初班級里學習成績好的同學。只能寄希望于下一代，子女青出于藍而勝于藍，家長才能在親友面前揚眉吐氣。還有一類家長就是在雞娃教育的直接受益者，慶幸小時候沒有貪玩而耽誤學業(yè)，感恩家長的先見之明。當自己為人父母后，便會學著家長的樣子，將雞娃進行到底。雞娃教育或將成為大勢所趨，香港精英家庭正在批量生產做題家原以為，在素質教育的大環(huán)境下，雙減制度會緩解課外補習亂象，減少家長在教育方面的焦慮心態(tài)。學生能放慢腳步，享受快樂教育，因材施教。只有在教育資源不發(fā)達的地方，才會看重應試教育，企圖通過中高考和考研才能在社會上占有一席之地。實際上在“教育高地”海淀區(qū)，雞娃教育一直經(jīng)久不衰，只不過教育重點早已脫離教育考試大綱，更傾向于各學科相關的技能培養(yǎng)。在其他地區(qū)的家長還在糾結考試成績和排名時，教育資源發(fā)達地區(qū)的家長，正在帶著孩子參加各類技能比賽，或考各類等級證書。國內除了海淀之外，教育資源更發(fā)達的香港也是如此。這屆家長正是雞娃教育的第一批受益者，現(xiàn)在他們也在用同樣的方式教育自己的下一代，而且內卷程度青出于藍而勝于藍。31年前TVB新聞節(jié)目記錄了劉文淵的教育經(jīng)歷，那年他只有5歲，馬上面臨幼升小，家長一直在培養(yǎng)他的英語口語對話能力，以通過小學入學面試。當時這種雞娃方式引發(fā)爭議，不少人都覺得學生很可憐，一點都不快樂。現(xiàn)如今劉文淵在母親的激勵下，學習成績優(yōu)異，大學考入英國一所法學院，畢業(yè)后回國負責家族生意。現(xiàn)在他已經(jīng)是3個孩子的父親，他和妻子用同樣的方式教育下一代，從3、4歲就雙語教育，并努力為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和教育資源。香港像這樣的家庭不在少數(shù)，也有家長在為了孩子的上學問題而買學區(qū)房。雞娃教育已經(jīng)成為傳統(tǒng)，代代相傳，并且大有愈演愈烈之趨勢。這種精英家庭也沒有采取素質教育，反而批量生產做題家，讓普通家長更有危機感。為啥“小鎮(zhèn)做題家”受歧視，“精英做題家”受追捧？大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，精英家庭培養(yǎng)出學霸的概率更高，不止是這類家庭的家長本身具有高學歷高素質，能有條件為孩子創(chuàng)造更好的學習條件，讓學生站在巨人的肩膀上前行，可謂是贏在了起跑線上。更重要的是家長的言傳身教，讓他們明白努力的意義。比你優(yōu)秀的人比你更努力，才是精英做題家對普通家庭學生造成降維打擊的關鍵。很多小鎮(zhèn)做題家努力到最后，發(fā)現(xiàn)光靠自己很難抵得過別人三代人的積累。官二代、醫(yī)二代、星二代之所以更容易成功，除了與家長的資源有關以外，更在于他們不是只會做題而已。家長的專業(yè)經(jīng)驗，能更快打破行業(yè)信息壁壘，更早讓學生耳濡目染。比如一位醫(yī)生曬出4歲的兒子就已經(jīng)掌握了腹腔鏡技術，而普通醫(yī)學生規(guī)培期才第一次接觸這樣的設備。精英做題家從小受到家長的影響，眼界和見識再加上優(yōu)秀的學歷和成績單，自然在就業(yè)方面更勝一籌。相對來說小鎮(zhèn)做題家光有學歷和成績單，在優(yōu)中選優(yōu)中就處于下風。光比拼應試能力或許不分高下，到了實際應用中差距逐漸顯現(xiàn)。素質教育還能否落實？從香港劉先生小時候的照片來看，被雞娃的學生確實會失去一些樂趣，過早背負上生活的壓力，為了日后能找到好工作而努力學習。雖說家長的出發(fā)點沒問題，但是重壓之下對學生的身心健康無益。筆者認為雞娃教育的關鍵還是在于激勵的方式，如果是通過言傳身教耳濡目染的方式讓學生感受到學習的意義和興趣，然后加以引導，家長通過規(guī)劃讓學生一步一步實現(xiàn)夢想，就不算是雞娃。這和素質教育，有異曲同工之妙。相比之下，有些家長根本不在乎學習目標，單純是讓學生考全班第一，只在乎成績，不在乎能力培養(yǎng)，學生只要考上大學即可。考哪所學校考啥專業(yè)都無所謂，只要是名校即可，這種盲目的教育才更令人窒息。今日話題：如何看待這種雞娃教育方式？歡迎在評論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內容就在下一期。（圖片來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除）
