拼音和筆順問題又又又上熱搜，吃瓜群眾很不淡定，有那個必要嗎？
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發布 : 04-18
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本公眾號為一線語文教師個人原創公眾號，所有文章均為個人獨立撰寫，歡迎點擊上方的“水寒說語文”關注。2024年第二十八期（總第798期）一覺醒來，拼音和筆順問題，又上熱搜了，吃瓜群眾又為此吵得不可開交。為什么要說“又”呢？因為這既是個新聞，又不是個新聞，只是“舊聞翻新”，重炒一盤冷飯而已。拼音和筆順，是一些流量短視頻博主的“心頭好”，因為這個話題，不但廣大群眾“喜聞樂見”，而且能在瞬間激發很多人的“不平之氣”。于是，每過一段時間，就圍繞這個話題形成一個巨大的輿論漩渦，吃瓜群眾在其中被忽悠得七葷八素。立住跟腳，冷靜下來看，其實每次所舉的例子無非是那幾個。拼音問題就是o為什么不讀“窩”，要改讀“歐”了，“嗯”的注音怎么不注成“ēn”，偏偏要注成“?g”。“遠上寒山石徑斜”中的“斜”原來明明老師強調要讀成“xiá”，現在怎么就要讀成“xié”了？“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”原來明明讀“jì”，現在為什么要讀“qí”了？最多再加上什么“籠蓋四野”“鄉音無改鬢毛衰”等幾個而已。筆順問題，與讀音問題類似，也常常聚焦在特定的那幾個字上。比如，“火”“方”“車”“為”等字，憑什么現在老師教學生的筆順和我當年學的不一樣？每每讀到這些，很多人的第一反應是：“難道我當年讀了個‘假書’？”然后，就憤憤不平起來，就義憤填膺地開始發表看法了。為啥專家死摳這種細節？變來變去就是吃飽了撐的！改過來，改過去，每次都改一點兒，然后字典詞典才能出新版賺錢。這么來回折騰，考試怎么辦？我都不敢輔導孩子了。甚至還有人號召要抓漢奸，認定教育和文化事業領域混進了內鬼，有人在蓄意搞破壞了。以上每一種典型看法，都能引發相當強的共鳴，獲得無數點贊。可是，這些看法，充其量只能說是個人的直觀感受，既談不上有什么明確觀點，也說不上有什么論據支撐，更談不上有條有理的論述。難道沒人從學理上去詳細分析這些問題嗎？當然有。但說了有用嗎？沒用。因為眾聲喧嘩之下，不太有人能聽得進去講理，大多數人都不過是“我只相信我愿意相信的。”有鑒于此，我也不準備就這個問題長篇大論地去做分析。只談一點兒基本常識。先說拼音。1.現在學生學的拼音基于《漢語拼音方案》。《漢語拼音方案》于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議上通過，該方案的實施不過是半個多世紀的事情。在此之前還有其他多種標音方式。“世異則事異，事異則備變。”任何一個方案，都不可能一成不變，根據研究的深入，發展的需要，有所調整，有所變化，非常正常。2.漢字的讀音變化是常態。不用說千百年來語音的巨大發展變化，就是幾十年時間，都會變化。有些字音的變化還是以訛傳訛，習非成是的結果。因為大家遇到某個字，都習慣用那個“錯誤”的讀音，然后在工具書中這個原本被認為是錯誤的讀音就“轉正”了。工具書中漢字的讀音，并不由編寫者說了算，更多是“從眾”的結果。3.些微語音差異不影響交流。“廣普”和“川普”，或者各種地方的“普通話”，雖然都趨近于普通話，但在特定字的發音上存在這樣那樣的差異，不過這并不影響人與人之間交流。字典詞典上微小的變動，同樣不會對人們的日常交流產生巨大影響。再說筆順。1.筆順是為了便于書寫作出的人為規定。這種規定不是憑空而來的，而是根據絕大多數人的書寫習慣總結出來的規律。按照這個規則可以書寫得又快又好。但具體到某個字的筆順，無論是從縱向的時間來看，還是從橫向的空間來看，都會存在細微差別。更不用說到每個具體的人了，沒有任何一個人敢說自己的筆順完全正確。2.筆順只是書寫中的過程性要求，而不是書寫結果。相較于筆順正確，字形正確更為重要。所以，先寫哪一筆，后寫哪一筆并不是一個原則性的根本性的問題。小學生初學漢字，強調基本的筆順，實際上是為了建立起良好的書寫習慣，越往高年級走，筆順問題越不重要，只要掌握基本的筆順規則，把字形書寫正確就夠了。如果認真看了以上內容的朋友，可能會提出一個疑問，既然不那么重要，只是局部的微調，為什么還要調整呢？這不是吃飽了撐的，又是什么呢？其實這背后存在一個漢語言文字走向規范化、標準化、信息化需要的問題，雖然和老百姓日常應用關系不是很大，但實際上卻意義重大。也有人會問，那怎么保證這些調整和改變就一定正確呢？其實這也不是吃瓜群眾需要關心的事。專業的事交給專業的人去做就好。退一萬步說，即使這些調整存在這樣那樣的問題，也有相關的“業內人士”去批評，去制衡。吃瓜群眾如果有興趣，看看熱鬧就好，大可不必義憤填膺。我以為，對于吃瓜群眾而言，與其糾結于某個字的讀音變化，某個字的筆順調整這些細枝末節，不如踏踏實實多讀點兒書，提升一下自己的閱讀能力和思維水平，這要遠比鉆牛角尖收益高的多得多。當然了，饒是說了這么多，也一定會有大量的人在糾結一個問題。考試怎么辦？我以為有兩點可以說：一個是不應該也沒有必要在這些調整的特殊點上設題；二是如果非要專門考到，那就特別記憶一下就好了。事實上，真正糾結的并不是第一次接觸這些內容的學生，因為他們壓根就不知道還曾經有過這樣的調整和變化。最糾結的是那些曾經當過學生的“學生”，他們面對這種改變，不愿去接受，也不愿去調整，更不愿去深入學習研究，不但缺乏一些基本常識，更邁不過去心里這道坎兒，于是才憤憤不平。關于讀音和筆順，我之前寫過很多文章，談得更為系統，更為深入，有興趣的朋友可以關注一下下面的文章鏈接。另外，我的視頻號，最近持續更新中，歡迎關注。歡迎關注我的新書《用減法教語文》，書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內容可以點擊下面的文章鏈接：之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接：圖片來自網絡，如涉版權，請聯系刪除歡迎分享，若公眾號轉載，請聯系授權
