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    “學(xué)習(xí)”這個(gè)詞一直以來被我們用分?jǐn)?shù)用期望用錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)弄得太沉重。“學(xué)習(xí)”沒有想當(dāng)然的那么復(fù)雜，我們只要解決兩個(gè)主要問題，“學(xué)習(xí)”其實(shí)也很簡單。

　　一個(gè)主要問題是“學(xué)習(xí)”的目的，即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的可以分為三個(gè)理想層次。學(xué)習(xí)的最高理想，是通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)有的一切科學(xué)文化知識(shí)，延續(xù)人類的文明成果，不斷推進(jìn)人類社會(huì)的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)的中層理想，是借助學(xué)習(xí)，形成一定的知識(shí)、能力、素質(zhì)，為人類社會(huì)的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展作出自己的努力，推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。學(xué)習(xí)的最低理想，是在學(xué)習(xí)中，獲得基本生存和延續(xù)生命的技能，適應(yīng)社會(huì)對個(gè)人的需要。跑步比賽中，運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)只有一個(gè)：跑到終點(diǎn)，有了這個(gè)目標(biāo)，拋開得獎(jiǎng)之類的功利性負(fù)擔(dān)，運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中思想就沒有了負(fù)擔(dān)，只需要通過比賽這個(gè)過程達(dá)到終點(diǎn)就行了。學(xué)習(xí)也是如此，明白學(xué)習(xí)的目的，就等于知道了學(xué)習(xí)的意義何在，在學(xué)習(xí)的具體過程中就有了明確的方向和意識(shí)，也就不會(huì)再因?yàn)?ldquo;學(xué)習(xí)（讀書）無用論”、“學(xué)習(xí)太復(fù)雜”、“學(xué)習(xí)好麻煩”等等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而困惑、停滯不前。

　　另外一個(gè)主要問題就是“學(xué)習(xí)”的方法，即我們怎么樣學(xué)習(xí)。一件事情有了目的，就只需要在實(shí)現(xiàn)那個(gè)目的的過程中解決技術(shù)性的問題了。我們學(xué)習(xí)上的技術(shù)層面問題，就是用什么樣的方法學(xué)習(xí)。我們每個(gè)個(gè)體都有其自己的生物鐘和思維特點(diǎn)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)方法并不一定適合另外一個(gè)人。根據(jù)自身的生活習(xí)慣和思維優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的摸索很重要，這個(gè)社會(huì)“全才”、“通才”難得，但“專才”、“偏才”也吃香。我們在學(xué)習(xí)中突出自己的優(yōu)勢，摸索出一套適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)出特色，也就能成為“專才”、“偏才”，一不小心，可能就是“全才”、“通才”了。

　　理清學(xué)習(xí)的頭緒，抓住學(xué)習(xí)中的主要問題，糾正在學(xué)習(xí)的目的和方法在思想意識(shí)上的誤區(qū)，學(xué)習(xí)不累也不復(fù)雜。我們就是太注重學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)單點(diǎn)比如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試那個(gè)證書帶來的暫時(shí)意義或者短期功利，弄得自己看不清看不遠(yuǎn)，一切變得模糊變得復(fù)雜。

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