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掃除障礙法&mdas-;&mdas-;學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具書、資料及請(qǐng)教他人掃清學(xué)習(xí)障礙的方法。這種方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生能自覺地去克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，待聽課時(shí)解決。但有些問題是必須在預(yù)習(xí)中自行解決的。

    符號(hào)圈點(diǎn)法&mdas-;&mdas-;也稱符號(hào)標(biāo)注法。指讀教材時(shí)，用一套能代表某方面的理解意義的符號(hào)在字、詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫來(lái)幫助閱讀的一種方法。符號(hào)圈點(diǎn)的步驟，即讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合進(jìn)行。好處是使用方便，促進(jìn)理解，易于檢查，增強(qiáng)記憶。

    習(xí)題試解法&mdas-;&mdas-;通過試解教材（可以是某一節(jié)或某一章的）后的思考練習(xí)題以達(dá)到初步理解內(nèi)容的預(yù)習(xí)方法。據(jù)調(diào)查表明，平時(shí)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)或階段預(yù)習(xí)的學(xué)生僅 20%左右，而進(jìn)行預(yù)習(xí)的這部分學(xué)生，較多的人又不看和試解教材后的思考練習(xí)題。其實(shí)，教材后的思考練習(xí)題，是編者根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)教材中要點(diǎn)和重點(diǎn)的揭示，是幫助學(xué)生理解運(yùn)行時(shí)內(nèi)容的具體指導(dǎo)。通過試解，哪些已知已會(huì)，哪些難懂不會(huì)，一下子就檢驗(yàn)出來(lái)了。這樣做可使預(yù)習(xí)更具有針對(duì)性，對(duì)試解出來(lái)的問題，通過聽課以加深理解，對(duì)試解不出來(lái)的內(nèi)容，課堂上應(yīng)格外留心聽講，力求攻克，為提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

    心靈的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。&mdas-;&mdas-;盧克萊修

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